最近半年，我们一直带着小萌和小乖「唱诗」。

这源于每次去超市的1小时车程，他俩总是太无聊，索性给他俩找点事做。

从骆宾王的《咏鹅》到李绅的《悯农》，从李白的《赠汪伦》到杜甫的《绝句》，小萌其实并不懂诗中所蕴含的意义，小乖就更别提了，他俩纯粹当儿歌一样唱着玩。

(资料图)

前阵子北京一夜入冬，4级风刮落了金黄的银杏叶，小萌和小乖在户外玩叶子，突然对我说：「妈妈，这不就是夜来风雨声，花落知多少吗？可为什么落下来的不是花，都是叶子呢？」

「对，这不是落花，这应该算是……落英缤纷。」我和讨论，《春晓》发生在春季，而现在是深秋，又讲到落英缤纷的出处是陶渊明的《桃花源记》。

他为世外桃源的故事雀跃不已，跟我说：「妈妈，李白是不是也去过桃花源？」

「为什么这么说？」

「因为李白送汪伦的地方，有着桃花潭水深千尺，所以我猜他应该去过桃花源。」

就这样，我们聊古人的世界，聊李白的诗，聊了很久……

去年，我在美国亚利桑那州上课的时候，州儿童协会的博士就曾说，当孩子将意识里的「碎片」组成「整幅画面」时，就意味着他的大脑正在发生神奇的变化，他能看到事物之间的联系和规律，也就能学得更好。

虽然他未必记得当年具体学了什么，但清晰的思维模式，良好的学习习惯，有助于他未来的学习。

唐诗宋词真的是非常好的声律启蒙素材。

近了说，这些诗词能帮助2岁左右的小朋友更好地说话；远了说，这些中国传统文化的积累会让他们拥有更丰富的心灵。

当别人看到大海之能感慨「真大！」的时候，你的脑海里能浮现出元稹「曾经沧海难为水，除却巫山不是云」的感慨，进而你的脑海中就不再只是一汪蓝色的波涛，而是过往的记忆，是更加波澜壮阔的思维海洋。

当你看到一副名画时，不仅是看到笔触、艺术形式，而是能读懂意境。梵高《罗纳河上的星空》，你会浮现出「醉后不知天在水，满船清梦压星河」的句子——毕竟艺术作品是相通的。

这些经世传颂的诗词，会在看得到的未来，带孩子穿越时空与先贤坐而论道，并会在未来成长之路上，在他们的内心深处产生精神的共鸣。因为，这是千年来只属于中国人的文化基因和传承。

现在孩子还很小，正处于对音韵、声律感兴趣的阶段。但古诗的学习，还能让他们排挤掉一些不好、无意义的东西。

我有个朋友是北大中文系毕业的，他总说孩子不用学古诗，学了也理解不了那些磅礴的意境，更缺乏和生活经验的感知，等上了初中再学不迟。

结果，有天放学，他听见儿子唱了幼儿园流行的改编儿歌，歌曲朗朗上口，歌词也押韵无比，只是里面充斥了各种反动的思想、甚至是脏话和恶作剧的内容。

他顿时后悔不迭：原来孩子是真的想唱歌，既然如此，不妨让他唱诗吧！很快，他家孩子就开始积累各种古文和诗词。

去西湖之前，他教孩子「水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。」本以为孩子无法理解这些生涩的用词，没想到登顶雷峰塔，看到波光涟涟的西湖时，昨天怎么教都不太熟练的诗，被孩子流利地背了出来。

背完，孩子说：「原来这就是水光潋滟晴、山色空蒙呀，真美啊爸爸！」

去武汉玩，他又尝试着教孩子「孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。」这一次，孩子在黄鹤楼顶俯瞰长江，痴痴地说：「我一直不知道什么是天际流，可是爸爸你看，长江真的流啊流，流到天边，流到我们都看不见的地方去了。这诗写得可真好啊！」

现在市面上有很多带小朋友唱诗的启蒙歌曲：

- 常青藤爸爸

- 婷婷唱古诗

- 新学堂课

上述内容和音乐本身都相当不错。此外宝宝爱听的贝瓦儿歌、宝宝巴士里面也有一些古诗唱读的内容。

家长可以都试试，看孩子喜欢哪种风格的，就带着唱哪种风格的。

唱诗的关键是让孩子能更好地咬字、诵读，并不一定要求孩子能理解诗句的含义。其实很多时候，孩子的学习完全出自兴趣，看起来未必有用，在短期内更是难见效果。

只要孩子喜欢，并享受这个过程，就能形成「兴趣-学习-成就感-学习」的良性循环。

这可是花多少钱都教不来的。

关键词： 贝瓦儿歌 落英缤纷 亚利桑那州